Vietnamese-VNFrench (Fr)简体中文English (United Kingdom)

Didactic Toan
  
Mục lục PDF æ‰“å° E-mail
周日, 2011年 04月 10日 09:19
  • Arsac G. (1992). L'évolution d'une théorie en didactique : l'exemple de la transposition didactique, Recherches en Didactique des Mathématiques, vol.10 n°2-3, pp., éd. La Pensée Sauvage, Grenoble
  • Arsac G. (1992). The evolution of a theory in didactics : the example of didactic transposition, Research in didactic of mathematics : selected papers, pp. 107 - 130, La Pensée Sauvage, Grenoble.
  • Arsac G., Chapiron G., Colonna A., Germain G., Guichard Y., Mante M. (1992) L'initiation au raisonnement déductif au collège. Lyon : IREM de Lyon et PUL.
  • Arsac G., Chapiron G., Colonna A., Germain G., Guichard Y., Mante M. (1995) Nhap Mon, Ve Lap Luan Suy Dien O Truong Trung Hoc Ca So. Édition de l’éducation (à mettre en vietnamien), Ho Chi Minh, Viêt-nam.
  • Artigue M. (2002) Learning mathematics in a cas environment : The genesis of a reflection about instrumentation and the dialectics between technical and conceptual work, International Journal of Computers for Mathematical Learning 7, pp.245-274, Kluwer Academic Publishers, Netherlands
  • Artigue M. (1992) Ingénierie didactique, Recherche en didactique des Mathématiques, Vol pp… La Pensée Sauvage, Grenoble.
  • Artigue M. (1992) Didactic engineering, Research in didactic of mathematics : selected papers, pp. 41- 66, La Pensée Sauvage, Grenoble.
  • Brousseau G. (1998) Théorie des situations didactiques, éd. La pensée Sauvage, Grenoble.
  • Brousseau G. (1992) Didactic : what it can do for the teacher, Research in didactic of mathematics : selected papers, pp. 7- 40, La Pensée Sauvage Publisher, Grenoble.
  • Brousseau G. (1998) Theory of Didactical Situations in Mathematics, Kluwer Academic Publishers
  • Chevallard Y. (1985) La transposition didactique - du savoir savant au savoir enseigné, éd. La Pensée Sauvage, Grenoble. (1991 : 2ème édition)
  • Chevallard Y. (1985) La transposition didactique - du savoir savant au savoir enseigné EN AN
  • Chevallard Y. (1992) Concepts fondamentaux de la didactique : perspectives apportées par une approche anthroplogique, Recherche en didactique des Mathématiques, Vol. 12.1, pp..73 - 111 La Pensée Sauvage, Grenoble.
  • Chevallard Y. (1992) Fundamental concepts in didactics : perpectives provided by an anthropological approach, Research in didactic of mathematics : selected papers, pp. 131- 167, La Pensée Sauvage Publisher, Grenoble.
  • Comiti C. (2004) L’observation des classes ordinaires : un outil pour la recherche ? Actes du séminaire Recherche – Action, Nha Trang, novembre 2004.
  • Douady R. (1987) Jeux de cadres et dialectique outil – objet, Recherche en didactique des Mathématiques, Vol. 7.2, pp. 5 - 31. La Pensée Sauvage, Grenoble.
  • Laborde C. et Perrin-Glorian M J. (2005) Introduction : teaching situations as objet of research : Empirical studies winthin theoretical perspectives, Educational studies in mathematics : an international journal, Vol 59, nos. 1-3, pp. 1- 12, Springer Publisher, Netherlands
  • Le Thi H. C., (2004), Dạy há»c hình há»c ở trung há»c phổ thông. NXB ÄHQG TP.HCM
  • Margolinas C., Coulange L. et Bessot A. (2005) What can the teacher learn in the classroom ? Educational studies in mathematics : an international journal, Vol 59, nos. 1-3, pp.205- 234, Springer Publisher, Netherlands
  • Nguyen B. K. (chủ biên), 2000 : PhÆ°Æ¡ng pháp dạy há»c môn Toán, phần đại cÆ°Æ¡ng, tái bản lần thứ hai. NXB Giáo Dục
  • Vergnaud G. (1990) La théorie des champs conceptuels, Recherches en Didactique des Mathématiques, vol.10 n°2-3, pp.133-170, éd. La Pensée Sauvage, Grenoble
 


 Äăng Nhập 




bogddt 1275359403_Portfolio 1275359468_Book 1275359498_adept_installer  hanhchinh
Tuyển Sinh
 Tuyển Dụng
 Giáo Trình
 ThÆ° Viện Phần Má»m
Góc Cao Há»c